Шляхи забезпечення ефективності професійно-практичної підготовки в ЗП(ПТ)О обговорювалися на засіданні методичної секції старших майстрів, яке відбулося 19 березня 2019 року в режимі онлайн.

У ході засідання

   Однією з умов якісної організації навчально-виробничого процесу в закладі професійної (професійно-технічної) освіти є чітко сплановане та організоване виробниче навчання відповідно до робочих навчальних програм. Про це говорила керівник секції – методист НМЦ ПТО у Закарпатській області Войченко Л.П., яка зупинилася на особливостях розроблення навчальних програм із професійно-практичної підготовки за новими стандартами професійної (професійно-технічної) освіти на основі компетентнісного підходу.
   У ході засідання учасники торкнулися питання здійснення старшим майстром керівництва навчально-виробничою діяльністю майстрів виробничого навчання, розробкою переліку навчально-виробничих робіт відповідно до вимог навчальних програм, планів виробничої діяльності навчальних груп у майстернях закладу професійної освіти.

Виступ старшого майстра Похил В.В.

   Досвідом роботи щодо планування виробничої діяльності з професій за напрямами підготовки у Свалявському професійному будівельному ліцеї ділилася старший майстер Похил В.В.
   Про організацію виробничої діяльності з надання послуг та здійснення контролю з боку старшого майстра за виробничим навчанням, практикою, якістю виконання учнями навчально-виробничих робіт розповідала колегам Прокопишина М.М. – старший майстер Ужгородського вищого професійного училища торгівлі та технологій харчування.
   У підсумку роботи методичної секції було рекомендовано переймати досвід тих закладів професійної освіти, де налагоджена робота з організації виробничої діяльності майстерень по випуску продукції, наданню послуг, а доведений план виробничої діяльності є обов’язковим до виконання учнями та майстрами виробничого навчання.
   Учасники засідання сформували пропозиції щодо удосконалення організації професійно-практичної підготовки у ЗП(ПТ)О:
  • продовжити позитивну практику співпраці з роботодавцями, соціальними партнерами для переоснащення навчально-виробничих майстерень, забезпечення навчально-виробничого процесу сировиною та матеріалами;
    • планувати випуск конкретної продукції та надання послуг майстернями при розробці переліків навчально-виробничих робіт з професій;
   • покращити маркетингову роботу закладу освіти серед населення регіону з надання платних послуг, у тому числі – їх рекламування в засобах масової інформації.

Войченко Л.П., методист
кабінету навчально-методичної роботи