Економічний успіх будь-якої держави, якість життя її населення залежить від рівня професійної підготовки кадрів.
   Система професійної освіти Німеччини здобула визнання та високо ціниться в усьому світі завдяки дуальній системі професійної освіти і навчання. Дуальність як методологічна характеристика професійної освіти передбачає узгоджену взаємодію освітньої та виробничої сфери з підготовки кваліфікованих кадрів певного профілю в рамках організаційно-відмінних форм навчання.
   Упродовж 2015-2017 років, здійснювався експеримент з організації навчально-виробничого процесу з елементами дуальної форми навчання в окремих закладах професійної (професійно-технічної) освіти України, який засвідчив позитивні результати.

У ході вебінару

   Наказом Міністерства освіти і науки України від 23.06.2917 № 916 до переліку професійно-технічних закладів для впровадження упродовж 2017-2020 років елементів дуальної форми навчання включено Вище професійне училище № 3 м. Мукачево (професія регулювальник радіоелектронної апаратури та приладів, контролер радіоелектронної апаратури та приладів).
   Крім того, планується упровадження елементів дуальної форми навчання ще у 5 закладах професійної (професійно-технічної) освіти нашої області, а саме:
   - Державний навчальний заклад «Ужгородський центр професійно-технічної освіти» (професії слюсар-електромонтажник, в’язальник схемних джгутів, кабелів та шнурів та слюсар із складання металевих конструкцій, електрозварник ручного зварювання);
   - Свалявський професійний будівельний ліцей (професія слюсар з ремонту автомобілів, рихтувальник кузовів);
   - Міжгірський професійний ліцей (професія лісник, єгер);
   - ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей» (професія електрогазозварник);
   - Вище професійне училище № 34 м. Виноградів (професія тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва, слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування, водій автотранспортних засобів (категорія «С»)).
   З метою надання методичної допомоги ЗП(ПТ)О області, 24 січня відбувся ознайомчий вебінар із вищеназваними навчальними закладами, під час якого розглядалися питання про послідовність заходів упровадження елементів дуальної форми навчання у професійну підготовку кваліфікованих робітників та особливості формування навчально-плануючої документації. Також зосереджувалась увага учасників на проблемах, які можуть виникнути при організації навчання, враховуючи досвід закладів професійної освіти інших областей України.

Маслюк І.Ф., методист
кабінету навчально-методичної роботи